Tecnoeducando

Biblioteca Nacional de Noruega. Fuente: FLICKR El bibliotecario 2.0 en su razón ser apuesta a la formación y al aprendizaje permanente personal, profesional y la de sus usuarios.  Algunas de esas actividades son: ●   Buscar de modo permanente información o contenidos en Internet potencialmente valiosos para sus estudiantes. ●   Seleccionar/filtrar aquellos contenidos que considere relevantes para las clases y ofrecérselos al alumnado bien creando un entorno digital donde dichos contenidos estén organizados, bien publicitados en los espacios de comunicación digital que utilizan habitualmente sus alumnos y los docentes (bien Moodle, Edmodo, Facebook, Twitter y otras redes) ●   Crear escenarios o entornos de aprendizaje virtual desde la biblioteca a partir del remix o mezcla de unidades o piezas diversas que están disponibles en Internet . En estos entornos  2.0 caben los objetivos de aprendizaje, solicitud de actividades o accio...

Sigo recuperando participaciones mías en foros profesionales. Esta sobre la planificación fue una intervención que realicé en la lista de bibliotecarios ABGRA en 2007. Pasaron años pero sigue actual. Aquí va: "Muchas, pero muchas veces el clásico lamento de que las bibliotecas escolares son dejadas de lado por parte de los directivos e incluso no se lo toma en serio por el resto del personal. Cuestión que algo de cierto tiene. Pero, ¿por qué no anticiparse a ellos y presentar un proyecto anual o planificación? . ¿Cómo?. ¿La biblioteca tiene una planificación? . Nunca he escuchado eso. He incluso ¿qué se enseña en la biblioteca?. ¿Lo saben los alumnos, los padres, los directivos?. ¿Cuál es la tarea pedagógica de las bibliotecas escolares?. ¿Solamente se prestan libros o se lee en la hora del cuento y listo?. ¿Qué hacemos para diferenciarnos de los demás docentes en relación al espacio en que trabajamos llamado biblioteca y que tiene una importancia "importante" pa...

Cada año veo agudizarse más el desconocimiento en materia informática por parte de mis alumnos (tanto cuestiones básicas como avanzadas). Algunos consultores en educación no consideran necesaria esta disciplina en la curricula escolar porque se creyeron que los adolescentes y niños son "genios de la computadora" p "nativos digitales". Error. Ya no se enseña a programar y es necesario para que también desde América Latina dejemos podamos crear con gente capacitada programas, aplicaciones y dejar de ser meramente consumidores de tecnología. En el país faltan más informáticos, gente capaz de programar para desarrollar las tecnologías para ser mejores y desarrollemos nuestros conocimientos.  Les dejo el video que me inspiró este pequeña reflexión y que promueve la enseñanza de "código" en las escuelas norteamericanas. ¿Y por qué no software libre y código en las nuestras?. Más información:  http://www.code.org/

Las redes sociales han dejado de ser el lugar especialmente para el ocio, el desafío está en utilizarlas con nuestros alumnos y de forma personal para seguir aprendiendo.  En este 2012 como desafío personal y profesional terminé el Máster Redes Sociales y Aprendizaje Digital de la UNED . Como fiel a mi costumbre, reuní mis trabajos individuales y grupales en este post y los libero para quien le encuentre utilidad. Quiero aclarar que muchos son borradores, y otros son esbozos de lo que se vendrá en el 2013 y los demás años.  En este máster, a parte de nuevos amigos (principalmente los Tecnius4: Alejandro Segura, Roberto del Rey, Elena Bailador, Beatriz Rodríguez), me llevo la experiencia de enfocar las redes sociales desde el punto de vista del aprendizaje, hay mucho por seguir aplicando, investigando y experimentando.  Ahora si, el listado: Análisis de la "Red Crear" http://es.scribd.com/doc/94222144/Analisis-de-Red-Social-Red-Crear Aplicación de Rede...

Los alumnos de segundo año de la carrera Tecnicatura en Bibliotecología del Instituto Mignone de Luján   entrevistaron a bibliotecarios bonaerenses sobre los procesos técnicos, focalizando en el análisis documental. Este documento está realizado íntegramente en el marco de la materia de Análisis Documental II. La utilización de esta modalidad tiene por objetivo que los alumnos se adentren en la aplicación de las técnicas documentales en el ámbito concreto de los bibliotecarios. Por otro, ser ellos (los alumnos) productores de contenidos y trabajar en la descripción y el análisis de documentos digitales como en este caso videos subidos a YOUTUBE . La utilizacion de la web social en la ensañanza en bibliotecología nos reenvía a reflexionar y a aplicar los conceptos de análisis documental en productos de la web social. La indización, lenguaje natural, folksonomía, catalogación colectiva son conceptos y procedimientos documentales que se desarrollan en el mundo digital. Una ve...

Estos días ajetreados en mi vida me han llevado a reflexionar sobre la utilidad de estar o no en las redes sociales. Con mis alumnos de tercer año de Relaciones Públicas en la clase del jueves a lo noche las discusiones acaloradas se han manifestado en varias líneas: - la concientización que los que trabajamos con la comunicación y la información no podemos dejar de estar en las redes sociales . Por ejemplo, facebook. - la búsqueda del equilibrio entre nuestra vida personal y profesional . - el desarrollo de habilidades de los profesionales de la comunicación adecuada para utilizar las redes sociales es imprescindible . La clase va tomando cada vez más color. Dejar de pensar que ya no somos los mismos que hace años atrás cuando la tecnología digital recién se estaba expandiendo y ahora cómo cada vez más personas adultas tienen un perfil en facebook, a los que estamos en el mundo comunicacional nos hace reflexionar sobre un fenómeno que no podemos dejar de lado. Un relacionist...

Desde el 2008 el "Instituto Fermín Mignone" de Luján viene implementando en la carrera de bibliotecología la posibilidad de utilizar para el dictado de las materias la plataforma virtual . El año pasado me he lanzado al dictado de mi materia, Análisis Documental II. A parte he participado en la gestación de este proyecto, con Javier Di Salvo quien es el responsable máximo de la plataforma. Ha transcurrido el año amerita un balance de mi experiencia: - Aunque con los alumnos de bibliotecología nos encontrábamos todos los sábados, decidí la utilización del modelo de educación combinada de educación presencial con actividades elearning , esta modalidad se llama blended learning . Tomé la decisión puesto que uno de los objetivos de la materia es que alumno desarrolle competencias digitales para implemenarlas en sus tareas bibliotecológica. Este punto para mi es importante puesto que las posibilidades de desarrollar habilidades en la red para autoformación y gestión de la informa...